Thay đổi về cách quản lý ở trường học: Thực chất - hiệu quả

BP - Bằng các biện pháp khoa học trong định hướng, chỉ đạo, chúng tôi đã làm thay đổi linh hoạt cách quản lý ở các trường học trong nhiều năm. Với quan niệm xuyên suốt: Thực chất và hiệu quả thông qua các hoạt động giáo dục trong trường học, với những cách làm cụ thể, chúng tôi đã từng bước giảm áp lực công việc cho giáo viên, giảm thiểu bất cập tồn tại nhiều năm trong công tác quản lý.

Trước hết là soạn giáo án: Trong quá trình thực hiện hồ sơ sổ sách, giáo án là một hồ sơ quy định trong điều lệ trường phổ thông và bắt buộc giáo viên phải soạn giáo án trước 3 ngày, trình bày theo quy định thống nhất; phải ghi rõ ngày soạn, ngày dạy, tiết theo phân phối chương trình... Chúng tôi cho phép giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin trong soạn giáo án từ năm học 2006-2007, không đặt nặng tiêu chí về giáo án trong quá trình kiểm tra, thực hiện việc kiểm tra giáo án qua laptop; việc in và đóng thành tập là không cần thiết vì mang tính chất đối phó. Bởi đối với giáo viên giảng dạy nhiều năm, việc kiểm tra chi tiết, yêu cầu thực hiện đúng quy định, rập khuôn của giáo án là không cần thiết. Một điều rất hiển nhiên mà cán bộ quản lý nào cũng hiểu, những giáo viên dạy giỏi trong quá trình tổ chức lớp học thường thoát ly giáo án. Về bản chất, giáo án là một kế hoạch và chỉ giáo viên tập sự chưa quen việc hoặc một số ít giáo viên lần đầu thi giảng... Chúng ta đánh giá tiết dạy thông qua hoạt động của thầy và trò, việc tổ chức lớp học có hiệu quả hay qua việc đánh giá về kế hoạch? Vì vậy, trong quá trình quản lý cần linh hoạt trong kiểm tra hồ sơ đối với giáo viên nói chung và giáo án nói riêng.

 Giản lược về thời gian hội họp: Hiệu trưởng bố trí hội họp vào các ngày trong tuần. Những trường hợp không sắp xếp được thì bố trí một buổi sáng thứ bảy để sinh hoạt trong tháng. Các thứ bảy và chủ nhật còn lại, giáo viên được nghỉ ngơi. Thông qua hội họp, mỗi người có cách thức ghi chép khác nhau, vấn đề cần kiểm soát là giáo viên có thực hiện đầy đủ nội dung cuộc họp hay không. Ép buộc việc ghi chép đầy đủ theo kế hoạch triển khai của người chủ trì là không cần thiết, vì mỗi người có cách ghi nhận riêng. Cũng cần giảm bớt lịch họp cho giáo viên, vì hiện giáo viên tham dự quá nhiều cuộc họp: họp chuyên môn, họp tổ khối, họp hội đồng sư phạm, họp chi bộ, họp công đoàn, họp liên tịch... Có những cuộc họp chỉ cần qua email hoặc thông báo cũng có thể chuyển tải được nội dung. Cần khuyến khích các trường học thực hiện việc triển khai nội dung hội họp qua email hay Zalo group (nhóm chát trên ứng dụng Zalo). Đó là những việc mà chúng tôi đã chỉ đạo thực hiện nhiều năm qua.

Việc bố trí và sắp xếp thời khóa biểu: Sắp xếp những giáo viên dạy 2 buổi/ngày được nghỉ từ 1-2 buổi trong tuần.

Cuối cùng là việc chọn lựa thực hiện các chương trình dạy và học: Ngay từ những năm đầu tiên triển khai việc thí điểm mô hình trường học mới (VNEN), chương trình Công nghệ giáo dục, chúng tôi rất băn khoăn khi cùng lúc thực hiện nhiều chương trình. Việc thí điểm cho hàng ngàn học sinh buộc chúng tôi phải cân nhắc và đã quyết định chỉ thực hiện một chương trình sách giáo khoa chính thống do Bộ GD-ĐT chỉ đạo.

Ngô Xuân Quang
(Chuyên viên Phòng GD-ĐT thị xã Bình Long)