Lịch sử sẽ thành môn tự chọn?

BP - Bộ Giáo dục - Đào tạo đã ban hành dự thảo Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể (trong chương trình giáo dục phổ thông mới) và gửi đến các trường phổ thông trên toàn quốc để lấy ý kiến góp ý. Dự thảo đã chuyển môn Lịch sử sang hình thức tự chọn, nghĩa là học sinh được quyền chọn học hay không học môn Lịch sử khi bước vào cấp 3. Trước vai trò và vị thế của một môn học được xem là bản lề giáo dục truyền thống, ý thức dân tộc được đưa ra chọn lựa, phóng viên Báo Bình Phước đã trao đổi với cán bộ làm quản lý giáo dục, giáo viên dạy sử và học sinh để ghi nhận vấn đề này.

Thầy Nguyễn Văn Tâm, Tổ trưởng tổ Lịch sử Trường THPT Nguyễn Huệ (Bình Long): Bác Hồ đã dạy “Dân ta phải biết sử ta/Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam”. Vậy không có lý do gì, chúng ta đồng tình loại bỏ môn Lịch sử ra khỏi chương trình học bắt buộc của học sinh THPT. Học lịch sử là giáo dục ý thức tự tôn dân tộc. Con người sinh sống trong một quốc gia, dân tộc phải biết rõ cội nguồn. Nếu cho học theo phương pháp tự chọn, các em sẽ bỏ rơi môn này, đồng nghĩa là kiến thức về lịch sử không có. Song, với chương trình học hiện nay, lớp 12 học 27 bài nhưng chỉ thi 2 câu, tôi cho rằng chương trình học hiện quá dài, nên rút ngắn lý thuyết bằng cách cho học sinh tham gia hoạt động ngoại khóa, tham quan thực tế. Tôi mong, Lịch sử vẫn là môn thi tốt nghiệp bắt buộc. Hơn nữa trong các đợt thi công chức, viên chức nên đưa thêm bộ môn này vào nội dung kiểm tra.

Trần Thị Ngọc Huyền, lớp 12C¹, Trường THPT Nguyễn Huệ, học sinh giỏi Lịch sử cấp tỉnh: Em không đồng tình khi biết Lịch sử trở thành môn học tự chọn trong chương trình giáo dục mới. Em nhận thấy sử rất dễ học và thú vị. Học sử giúp em biết rõ cội nguồn. Em tự hào khi mình hiểu biết cặn kẽ về lịch sử dân tộc Việt Nam. Chúng ta có hơn 4.000 năm dựng nước và giữ nước, chỉ khi hiểu rõ về chiều dài lịch sử này mỗi học sinh mới thấy trách nhiệm trước vận mệnh dân tộc, đặc biệt trong bảo về chủ quyền biển đảo. Em xác định ngành học sắp tới khi vào đại học là sư phạm Lịch sử.

Thầy Đào Nguyên Bình, Hiệu phó Trường THPT Nguyễn Huệ: Trước đây Lịch sử, Địa lý, Giáo dục công dân đã được xem là môn phụ. Sau đó, lịch sử được khơi dậy qua các phong trào “Ông kể cháu nghe” hay “Kể chuyện lịch sử”... Bây giờ Lịch sử lại được học tự chọn. Theo tôi, sách Lịch sử hiện hành quá dài, mang tính học thuật cao, khiến học sinh khó học, khó nhớ. Khi kết thúc một bài, đều có sẵn bài học kinh nghiệm được rút ra. Điều đó không kích thích học sinh tư duy, dẫn đến nhàm chán. Nguồn tư liệu như phim, truyện lịch sử ít, học sinh không có cơ hội tiếp cận cho nên bắt học sinh yêu thích môn Lịch sử không dễ. Cách chấm điểm thi chưa thống nhất. Bởi thi tốt nghiệp chỉ cần gạch đầu dòng đúng ý là có điểm, còn thi vào đại học phải làm như một bài văn. Với tôi, buông lỏng hay bắt buộc đều không ổn, có thể để môn Lịch sử trở thành môn điều kiện để học sinh đi thi tốt nghiệp.

Thầy Trần Quang Đông, Hiệu trưởng Trường THPT Đồng Xoài: Môn học nào cũng quan trọng, trong khi thời gian học có hạn. Môn Lịch sử được rất nhiều người yêu thích. Vì có nhiều vấn đề hấp dẫn khi tìm hiểu. Nhưng tại sao lại không hấp dẫn giáo viên, học sinh? Theo tôi, thứ nhất người viết sách chưa hiểu tâm lý học sinh khi đưa quá nhiều lý thuyết buộc các em phải nhớ. Thay vì viết rất nhiều chữ, chúng ta thể hiện bằng hình ảnh (bản đồ). Có thể làm Atlat lịch sử. Thay vì học sinh phải nhớ bài một cách chủ định sẽ chuyển thành nhớ không chủ định.Như vậy hiệu quả đạt được rất cao. Thứ hai, người dạy cũng cần thay đổi phương pháp, áp dụng công nghệ thông tin làm phong phú bài giảng. Chuyển từ trạng thái thụ động của học sinh sang chủ động tìm hiểu bằng cách gợi mở, kích thích tư duy. Khi hai vấn đề trên được giải quyết, học sinh sẽ thích và chọn môn Lịch sử. Nếu không thay đổi mà cưỡng chế học chỉ tốn thời gian, chất xám của học sinh. 

Hồng Cúc